Guvernul român a aprobat recent un memorandum care trebuie să deblocheze urgent creșterea numărului de cadre didactice în sistemul de învățământ preșcolar, o măsură esențială pentru asigurarea unor condiții decente în creșe, clase și grădinițe în contextul unui an școlar extrem de dificil. Anunțul a fost făcut de noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, într-un moment în care sistemul educațional se confruntă cu o nevoie acută de resurse umane pentru a face față cerințelor tot mai ridicate, mai ales în condițiile în care aproape o treime dintre unitățile de învățământ din țară se află în diverse stadii de renovare sau reabilitare.
De la rând la rând, creșe și grădinițe se află cu porțile închise din cauza deficitului de personal
Potrivit noii măsuri anunțate, Guvernul a aprobat scoaterea la concurs a peste 400 de posturi necesare pentru funcționarea a 23 de creșe modernizate, aflate aproape de finalizare, dar neincluse în funcțiune din cauza lipsei personalului calificat. Aceasta reprezintă o lovitură indirectă dată pentru părinții care abia așteptau să-și poată duce micuții într-un mediu sigur, bine pregătit și în conformitate cu cele mai noi standarde de educație timpurie. Timp de mai mulți ani, autoritățile au fost acuzate de lipsă de strategie clară și de întârzierea în dezvoltarea unor proiecte esențiale pentru copilărie, iar această decizie urmărește să repare, cel puțin parțial, aceste carențe.
„Guvernul a aprobat un memorandum ce permite scoaterea la concurs a peste 400 de posturi, un pas important pentru a asigura funcționarea normală a unităților de învățământ preșcolar în condiții optime”, a declarat Mihai Dimian. Acesta a subliniat, totodată, că această inițiativă va contribui și la reducerea presiunii asupra personalului existent, insuficient pentru a acoperi toate unitățile în exploatare. În același timp, ministerul intenționează să atragă și personal calificat din străinătate, pentru a completa deficitul.
Un sistem educațional în permanentă dezvoltare, dar afectat de lipsa personalului calificat
Reforma începe de la nivelul creșelor și grădinițelor, însă problema principală rămâne deficitul de cadre didactice. În ultima perioadă, multe unități de învățământ s-au confruntat cu situații în care numărul de educatori și îngrijitori nu a fost suficient pentru a asigura o activitate normală și sigură pentru cei mici. Acest fapt nu a fost doar o consecință a industriei în criză, ci și a procesului lent de recrutare și formare profesională.
Ministrul Dimian a insistat pe faptul că această măsură trebuie să fie doar primul pas. În timp ce scoaterea la concurs a peste 400 de posturi oferă un impuls pentru creșterea calității educationale timpurii, este clar că procesul de recrutare va trebui accelerat pentru a acoperi rapid nevoile curente. Deschiderea către specialiști veniți din alte țări, dar și creșterea atractivității posturilor din sistemul public, rămân priorități pentru dezvoltarea sustenabilă a învățământului preșcolar.
Contextul și perspectivele pentru sistemul de învățământ din România
De peste un deceniu, sistemul de învățământ din România se află în centrul unui soi de criză structurală, în parte cauzată de subfinanțare, dar și de greutățile structurale în recrutarea și menținerea personalului calificat. În condițiile în care generațiile de elevi au devenit tot mai diverse și cu necesități educaționale diferite, investițiile în creșe și grădinițe tind să fie o prioritate dacă se dorește ca sistemul de educație să se dezvolte într-un mod sustenabil.
Decizia Guvernului de a facilita scoaterea la concurs a unei asemenea cantități de posturi este, din punct de vedere politic și administrativ, un semnal de deschidere spre reformarea sistemului de educație timpurie. Rămâne de văzut, însă, cât de rapid vor putea fi recrutate și instruite aceste cadre, pentru a avea un impact real în procesul educațional. Într-o perioadă în care problematica resurselor umane generează numeroase îngrijorări, această măsură pune bazele unui pas important spre întărirea fundamentelor sistemului de învățământ din primele etape ale formării copilului.
